PRESENTACIÓN MUSICAL SEGUNDO CICLO


FECHA: MIÉRCOLES 13 NOVIEMBRE

ROYAL AMERICAN SCHOOL

ENGLISH SUBJECT

VIVIANA CÉSPED PARDO

EVALUATION GRID   

INSTRUCTION:

Student`s sections: Information Chart/Self-Evaluation

  • Read the following information chart BEFORE writing.
  • Complete the required information.
  • Choose the corresponding information according to your work.
  • Please  , think carefully before writing your SCORE.

 

INFORMATION CHART

STUDENT`S  NAME  
GRADE  
DATE  
TYPE OF EVALUATION ORAL
TYPE OF ORAL PRODUCTION a)      A SONG

b)      A PLAY

SKILL(S) a)      LISTENING COMPREHENSION

b)      ORAL PRODUCTION

c)       LISTENING COMPREHENSION AND ORAL PRODUCTION

HIGH SCHOOL PLAY (ONLY)

PLAY `S NAME:

NAME OF THE CHARACTER:

 
MUSICAL  (ONLY)

SINGER:

NAME OF THE SONG:

 

SELF  EVALUATION

CRITERIA

TOTAL SCORE

YOUR SCORE

CLASS WORK    
INDIVIDUAL    
GROUP    
PRESENTATION    
PERFORMANCE    
MEMORIZATION    
INTONATION    
PRONUNCIATION    

TEACHER`S  EVALUATION

CRITERIA

TOTAL SCORE

YOUR SCORE

CLASS WORK    
INDIVIDUAL    
GROUP    
PRESENTATION    
PERFORMANCE    
MEMORIZATION    
INTONATION    
PRONUNCIATION    

 

TOTAL SCORE

POINTS

MARK

FINAL MARK

SELF -EVALUATION      
TEACHER`S  EVALUATION      

 

Anuncios

PRESENTACIÓN SEGUNDOS MEDIOS


PAUTA DE EVALUACIÒN ORAL

 

ROYAL AMERICAN SCHOOL

ENGLISH SUBJECT

VIVIANA CÉSPED PARDO

EVALUATION GRID   

INSTRUCTION:

Student`s sections: Information Chart/Self-Evaluation

  • Read the following information chart BEFORE writing.
  • Complete the required information.
  • Choose the corresponding information according to your work.
  • Please  , think carefully before writing your SCORE.

 

INFORMATION CHART

STUDENT`S  NAME  
GRADE  
DATE  
TYPE OF EVALUATION ORAL
TYPE OF ORAL PRODUCTION a)      A SONG

b)      A PLAY

SKILL(S) a)      LISTENING COMPREHENSION

b)      ORAL PRODUCTION

c)       LISTENING COMPREHENSION AND ORAL PRODUCTION

HIGH SCHOOL PLAY (ONLY)

PLAY `S NAME:

NAME OF THE CHARACTER:

 
MUSICAL  (ONLY)

SINGER:

NAME OF THE SONG:

 

SELF  EVALUATION

CRITERIA

TOTAL SCORE

YOUR SCORE

CLASS WORK    
INDIVIDUAL    
GROUP    
PRESENTATION    
PERFORMANCE    
MEMORIZATION    
INTONATION    
PRONUNCIATION    

TEACHER`S  EVALUATION

CRITERIA

TOTAL SCORE

YOUR SCORE

CLASS WORK    
INDIVIDUAL    
GROUP    
PRESENTATION    
PERFORMANCE    
MEMORIZATION    
INTONATION    
PRONUNCIATION    

 

TOTAL SCORE

POINTS

MARK

FINAL MARK

SELF -EVALUATION      
TEACHER`S  EVALUATION      

 

 

Rúbrica, Montaje Teatral (1)

 

 

 

 

Rúbrica de Evaluación: MONTAJE TEATRAL

 

OBJETIVO: Esta pauta tiene como propósito evaluar el trabajo de un Montaje Teatral, en relación a clásicos de la Literatura Universal.

 

 

Nombres

 

 

 

 

Curso

Fecha

Puntaje Ideal

 

24 puntos

Puntaje mínimo de aprobación (60%)

 15 puntos

Puntaje Obtenido

Calificación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Indicador

Logrado

Medianamente logrado

No logrado

1.- Caracterización a través de la vestimenta y el maquillaje. La vestimenta es apropiada para la caracterización del personaje. (4 puntos) La vestimenta presenta recursos insuficientes para la caracterización del personaje. (2 puntos) Los alumnos no usan vestimenta para caracterizar al personaje. (0 puntos)
2.- Uso de recursos escenográficos. Los recursos escenográficos son suficientes para la realización del montaje. Se percibe laboriosidad en su realización (4 puntos) Los recursos escenográficos son insuficientes para la realización del montaje. Se percibe mucha improvisación en este punto. (2 puntos) No se utilizan recursos escenográficos a la hora de realizar el montaje de la obra. (0 puntos)
3.- Uso de recursos de sonido y/o iluminación. Los recursos sonido y/o iluminación son pertinentes para la realización del montaje. Se percibe coherencia en su utilización.

(4 puntos)

Los recursos sonido y/o iluminación son poco pertinentes para la realización del montaje. Se percibe poca coherencia en este punto.

(2 puntos)

No se utilizan recursos sonido y/o iluminación a la hora de realizar el montaje de la obra. (0 puntos)
4.- Uso de recursos paraverbales y no verbales.

 

Los alumnos utilizan los recursos verbales y paraverbales de manera coherente con respecto al personaje caracterizado y al mensaje expresado. (4 puntos) Ocasionalmente se genera un uso poco coherente de recursos paraverbales y no verbales con respecto al personaje caracterizado y al mensaje expresado. (2 puntos) Uso completamente incoherente de recursos paraverbales y no verbales para la caracterización del personaje y la entrega del mensaje. (0 puntos)
5.- Uso de recursos verbales (texto memorizado).

 

 

 

Los alumnos presentan los textos perfectamente memorizados, sin producirse titubeos a la hora de representar. (4 puntos) Se producen ciertos problemas de continuidad de la acción a raíz del olvido de partes del texto. (2 puntos) La continuidad de la obra se ve interrumpida por el  olvido del texto. (0 puntos)
6.- Los alumnos trabajan en sus obras y observan las representaciones de los otros grupos en un clima de orden y respeto.

 

Los alumnos no presentan problemas disciplinarios a la hora de trabajar en sus obras y de presenciar las representaciones de los otros grupos. (4 puntos) Los alumnos presentan problemas disciplinarios a la hora de trabajar en sus obras o presenciar las representaciones de los otros grupos. Sin embargo, el comportamiento no influye en el trabajo de los otros grupos. (2 puntos) Los alumnos presentan problemas disciplinarios a la hora de trabajar en sus obras o presenciar las representaciones de los otros grupos. El comportamiento influye negativamente en el trabajo de otros grupos. (0 puntos)

9TH GRADE UNIT TEST OCTOBER


guia primero

ROYAL AMERICAN SCHOOL

ENGLISH SUBJECT

VIVIANA CÈSPED PARDO

REVIEW OCTOBER- UNIT TEST (I PART)

Vocabulary: Adjectives related to personal characteristics

  1. Ambitious : Someone with a desire to be successful
  2. Bright: Clever, intelligent
  3. Conscientious: Someone who works carefully and thoroughly
  4. Cheerful: Happy and optimistic
  5. Keen:  Interested in something or willing to do it.
  6. Moody: Sometimes happy, sometimes sad.
  7. Outgoing : Extroverted
  8. Punctual: A person who arrives on time.
  9. Rude: Not polite

Vocabulary extension: Study the meanings of words relted to Jobs

  • Architect
  • Babysitter
  • Baker
  • Cameraperson
  • Doctor
  • Dog walker
  • Engineer
  • Extras

 

  • Florist
  • Gardener
  • Hotel manager
  • Interpreter
  • Jockey
  • King
  • Lawyer

 

  • Ranger
  • Salesclerk
  • Teacher
  • Undertaker
  • Classroom assistant

 

  • Vet
  • Window cleaner
  • Youth worker
  • Zookeeper

 

 

Grammar: Use & Rules

Modal verbs to express obligation, prohibition and lack of necessity.

Functions:

  1. Prohibition: mustn`t
  2. Lack of necessity: don`t need to
  3. Obligation: must
  4. Absence of obligation: don`t have to
  5. The opposite of must: don`t have to
  6. Necessity: need to

Uses:

Must / mustn`t + infinitive without to : You must to go ( wrong) / You must go there.(Right)

Don`t /doesn`t, need to + infinitive without to :  She doesn`t need to wear uniforms / I need to live here.

1.Translate the following sentences

  1. No soy muy ambicioso. Estoy un tanto feliz hacienda el trabajo que tengo.
  2. Él es demasiado .No es una sorpresa que a los cliente no les guste!.
  3. Su novio es muy cambiante. Nunca puedes saber si él va a sonreír o te va a gritar.
  4. La nueva asistente es considerada. Ella siempre revisa todo lo que hace.

 

2. Find these words in context. Give the definitions   and write sentences ( use examples  given in the book)

Cheerful, presentable, conscientious, moody, outgoing, rude, punctual, keen, bright

Example:

Ambitious: Someone   with a desire to be successful

Good opportunities for advancement for ambitious people in our nationwide chain of station

1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Complete the job requirements. Use modal verbs (must-mustn`t-need to-don`t need to)

1.You…….be over eighteen.

2.You……..be hardworking and punctual and you………be rude to customers.

3.Applicants………have prior experience-everyone will be considered.

4.We are open 24 hours a day, so you………..be able to work nights.

5.All meals are provided, so you……..bring your own foo.

6.Applicants………have facial piercings or visible tattoos.

 

Audios OBRAS


 

link para audio

 

PRIMEROS MEDIOS


EVALUACIONES SEGUNDO SEMESTRE

 

NOTAS PARCIALES

PRUEBA UNIDAD 5 (SEPTIEMBRE)

KET ONLINE 1 (32 EJERCICIOS-PLAZO ÚLTIMO ENVÍO  VENCIDO EL 27 DE SEPTIEMBRE)

PRUEBA DE UNIDAD 6 (OCTUBRE)

KET ONLINE 2 (34 EJERCICIOS-PLAZO POR VENCER 25 DE OCTUBRE)

PRUEBA DE UNIDAD 7 (NOVIEMBRE)

KET OLINE 3 (34 EJERCICIOS -PLAZO POR VENCER 18 DE OCTUBRE)

KET 1/KET 2 ( PROMEDIO)

CLASSWORK ( NOTAS ACUMULATIVAS-TRABAJO EN CLASES, TAREAS)

 

PRUEBA DE RELEVANCIA

IMPORTANTE:

CLASSWORK:

PRUEBA DE RELEVANCIA PRIMER SEMESTRE CORRECCIÓN

PRUEBA DE RELEVANCIA PRIMER SEMESTRE ANÁLISIS

KET 1 CORRECCIÓN READING AND WRITTEN

KET 2 CORRECCIÓN READING AND WRITTEN

VOCABULARY EXTENSION UNIT TEST 5

KET CLASSWORK (EJERCICIOS TRABAJOS EN LOS PRIMEROS 10 MINUTOS DE CLASES Y EJERCICIOS TRABAJADOS EN LA SALA DE COMPUTACIÓN AGOSTO Y SEPTIEMBRE KET SEMANAL

 

 

 

 

 

A MIDSUMMER NIGHT`S DREAM


Suggested  webpages

http://www.youtube.com/watch?v=eCZndWMALOo

http://www.youtube.com/watch?v=6hW15r1Io-8

http://www.youtube.com/watch?v=SOYAfq_7Xjg&list=PL65B252134206BB6A

http://www.youtube.com/watch?v=7sJuCFCIApc

http://www.youtube.com/watch?v=CKMOK2ba88E

http://www.youtube.com/watch?v=2SQvgZRBvq8

http://www.youtube.com/watch?v=4FejD_YaWds

http://www.youtube.com/watch?v=SRZ2SmmyMC4

http://www.youtube.com/watch?v=6cg7DV-Ytz4